1、3欣赏名画感受美绘画来源于生活，又高于生活 为了进一步引导幼儿绘画，感受经典，可让幼儿欣赏一些名画如在美术角放上希乐菲乐德的名著鲜艳的水果，感受其色彩的鲜艳，认识颜色的种类另外通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作如命题画“美丽的向日葵”，我们搜集名家的画优秀。

2、我觉得关于孩子画画的问题，不应该考虑从多大年龄开始，而是应该考虑孩子是否对画画产生了兴趣有兴趣这件事和年龄无关如果是人云亦云的从5岁开始画画，那么往往也无法培育出多高的绘画能力，取得多好的成绩而有兴趣产生时，孩子更愿意投入其中，进步更快说两个真实的例子先说说我小侄子，今年8。

3、必要时可寻求研究儿童心理的专家协助，从幼儿绘画形色中的组合与象征，分析幼儿的心理状况与投射，借以诊断幼儿的问题并寻求矫治方式 “错乱涂鸦”和“命名涂鸦” 1错乱涂鸦 由于动作协调性不够，画在纸上的画是一些凌乱的线条，有时还会将线条画出纸外 2命名涂鸦 到了此阶段，幼儿虽尚未能画出具体形象。

4、为了让幼儿进一步个性化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动活动中我利用音乐引起幼儿兴趣，用PPT认识各种花，最后利用一张折纸的示意图让幼儿观察学习，学会折向日葵的方法，最后利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画活动目标。

5、2幼儿说说自己印象中的秋天 2欣赏作品，观察向日葵 1欣赏作品，教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变，叠加的变化 2教师小蚂蚁爬到向日葵上，会发现哪些秘密呢？ 例如小蚂蚁在向日葵姐姐的肩膀上走着，发现前面有花格子，再往前一看，又发现了国际象棋棋盘 3教师其实呀，所有的东西都是向日葵姐姐。

6、有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的 教学 方法 并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的 自我评价 和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力 二学期教学目标 1初步感受并。

7、2出示油画向日葵 师有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法？ 幼这是油画 观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫 二欣赏线描装饰画 1教师出示线描装饰画师今天老师带来另外一种画。

8、在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受 4教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”两朵五朵十二朵向日葵等等，帮助幼儿进一步感受理解欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情激起幼儿的创作欲望 5教师小结，自由结束活动 活动提示 1凡高简介文森特。